Vårt utbud

Förskolans uppdrag fokuseras med avstamp i Barnkonventionen samt med stöd i olika perspektiv, vilandes på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Blickfånget riktas till värdegrund och målstyrd utbildning och undervisning samt relationen: vetenskapligt-omsorgsfullt-lekfullt förhållningssätt.

Modulen leder till att arbetslaget kan utveckla en gemensam riktning, där demokrati, positiv framtidstro och lek lyfts fram som viktig grund.

I den här modulen koncentrerar vi oss på att tydliggöra syften med pedagogisk dokumentation och processinriktat arbetssätt samt hur detta konkret kan gå till i förskolan.

Vi sätter luppen på förhållningssätt, organisaton, pedagogisk idé, pedagogisk miljö, pedagoger och barn som medkonstruktörer samt konkreta strategier och exempel från förskola.

Modulen erbjuds på grund-fördjupning-avancerad nivå. Gemensamt inom samtliga nivåer är att med stöd av pedagogisk dokumentation rikta blicken mot förskolans uppdrag, barnens lek, utforskande processer och de värdeord som Lpfö18 och Barnkonventionen vilar på.

Vad innebär processinriktat arbetssätt?

Hur kan arbetslaget utveckla ett processinriktat arbetssätt där barns idéer, intressen och inflytande tas till vara och ligger till grund för planeringen av förskolans utbildning och undervisning?

Här fokuseras värden, barnsyn, kunskapsyn, lärandesyn och praktik. Reflektionskultur, demokratiska processer samt betydelsen av miljö och material lyfts också fram!

Vad innebär förskollärarens ledarskap? Varför blir nyfikenhet, resiliens, tillit, ansvar, kreativitet och kritiskt tänkande relevant?

Ledarskap är en konst. En god lärare behöver förståelse för förskolans uppdrag likväl vad det innebär att inta ledarrollen och ansvaret. Att leda leda sig själv, kollegor och barn är ett hantverk som vilar på yrkesskicklighet och dramaturgi.

Det handlar om att identifiera sina egna styrkor och utvecklingsområden samt utveckla en god ledarstil som vilar på demokratiska, kommunikativa, tydliga, hanterbara och meningsfulla ledarhandlingar.

Denna moduls syfte är att synliggöra de allra yngsta barnen i förskolan, dvs. här riktar vi luppen mot toddlarna och toddlarnas plats i förskolan. Ett område som flera forskare menar behöver fokuseras mer! De yngsta barnens språkande och utforskande blir ofta nonchalerat och barnens önskningar och behov tas inte alltid på allvar, eller blir ofta missförstådda!

Den här modulen lovar att ta toddlarna på allvar och modulen syftar också till att tydliggöra varför det krävs hög kvalitet på utbildning som är riktad för och med de yngsta barnen. Här fokuseras förhållningssätt, arbetssätt och organisation.

Vi sammanflätar vetenskap och styrdokument med rika, konkreta exempel på hur arbetslaget kan planera och genomföra utbildning med förskolans yngsta, med fokus på omsorg, lek, skapande, kommunikation, inskolning och undervisning.

Den 1 juli trädde den reviderade läroplanen i förskola i kraft. Vad innebär de nya revideringarna och vad har alltid stått i svensk läroplan?

Mänskliga rättigheter, målfald och demokratiska värderingar är en fundamental grund i svensk läroplan.

Att leka och finna mening och njutning i att lära och utvecklas genom kropp, sinnen, rörelse, fantasi, berättande, språkrik miljö och material tillhör de beståndsdelar som lyfts fram i revideringen.

Modulen fokuserar förståelse för förskolans läroplan och innehåll, liksom barnskötaren och arbetslagets uppdrag.

Omsorg, utveckling och lärande står i fokus, liksom grundläggande värden och demokrati i förskolan. Här beaktas frågorna: Vad innebär det att vara förskolebarn år 2020? Vad innebär det att arbeta i förskolan år 2020?

Modulen leder till att barnskötaren och arbetslaget kan utveckla kompetens kring att hantera uppdragets vardagliga handlingar.

Förskolans uppdrag handlar om att erbjuda en lekfull atmosfär där barnen kan utforska mönster, former och antal i sin vardag.

I rollen som pedagog behöver du ha både förståelse för matematik och vara förtrogen i att använda matematik ihop med barnen i flera olika stunder under dagen.

Arbetslaget ansvarar för att matematiska ord och begrepp blandas med vardagliga uttryck; i mötet med rörlig och taktil lek, byggande och skapande, under måltiden och under påklädnaden i hallen.

Vill du skapa skillnad för barn? Vill du ge barn framtidshopp? Vill ni som arbetslag skapa en verksamhet där barn kan uppleva, utvecklas och lära varje dag?

Förutsättningar för barns välbefinnande oh livsvillkor skapas av dig och er här och nu och i framtiden.

Genom att vara härvarande med barn kan de känna sig sedda och bekräftade av dig. Med hjälp av ditt stöd och dina rimliga utmaningar kan du ge dem tid, rum och ro för lek, omsorg och skapande.

Hur skapar förskolan förutsättningar för drama, som innehåll och form, i förskolan?

För barn är det viktigt att få ta del av kultur och konstnärliga intryck och uttryck i sin vardag. Pedagogens roll innebär att skapa stämningar som lockar och bjuder in barn till deltagande, interaktion, rörelse och kommunikation på deras villor.

Arbetslaget ansvarar för att improvisation, roll-tagande, mimik, gester, tonlägen, humor och rollspel blir naturliga inslag i verksamheten, både som innehåll och som form .

Hur kan förskolan skapa en upplevelse- och språkrik utbildning genom lera?

Pedagogens egen syn på lera och användning av lera är avgörande för barnets möjligheter att möta leran.

Lera är en estetisk bildform som kan möjliggöra taktila intryck och uttryck samt skapa förutsättningar för kreativit skapande och kritiskt tänkande.

Lera är även ett medel för språk och kommunikation eftersom leran stödjer och stimulerar barnet i att berätta samt öppnar upp för att gå i dialog med andra.

Att få röra på sig är ett barns rättighet! Hur skapar du förutsättningar för det?

Rörelseglädje inomhus, på förskolegården och i närmiljön behöver bli ett grundläggande perspektiv hos arbetslaget. I rollen som pedagog behöver du vara en förebild för både dig själv, barnen och kollegorna!

Hur blir kropp, rörelse och taktila upplevelser en del av förskolans innehåll och form? Hur blir rörelseglädje en grundstomme i förskolans undervisning?

Hur möter du barn i förskolans vardag? Hur agerar du när du: leker med barn? Äter med barn? befinner dig i hallen med barn? Berättar för barn? Läser för barn?

Att vara pedagog innebär att kliva i och ur olika roller, positioner, under hela dagen.

Du behöver vara förtrogen med många olika roller eftersom dagens olika innehåll kräver olika metodik. Du behöver också vara förtrogen med många olika roller eftersom barnen är olika.

Vill du väcka barns läslust? Vill du förstå mer om högläsningens betydelse för barnens språkutveckling? Vill du utveckla dialogisk läsning? Tänk om varje bokstund kunde bli ett magiskt äventyr!

I rollen som högläsare behöver du kunna använda din röst, ditt kroppsspråk, barnens respons och boken som resurs för att skapa engagemang. Allt detta påverkar barnens upplevelse av läsningen!

Olika litteratur lockar olika barn. En faktabok erbjuder information som kan ge förståelse för hur världen fungerar. En bilderbok med sina illustrationer och skönlitterära texter erbjuder fantasi. All läsning gynnar läslusten – även orden på mjölkpaketen!

Att behärska det muntliga berättandet är ditt mest kraftfulla verktyg i din pedagogiska verktygslåda!

Vill du lära dig tekniker som hjälper dig att väcka sagor till liv utan att vara låst vid en bok? Vill du utveckla idéer kring hur narrativ, rekvisita och lekmiljöer kan stimulera barns fantasi och inre bildskapande? Vill du bli en berättare som kan fånga barns uppmärksamhet och behålla den genom berättelsen?

Berättande handlar om ett gemensamt äventyr som stärker både språket och den sociala sammanhållningen i gruppen. Att förvandla vardagliga händelser till fängslande historier som barnen vill höra om och om igen.

Vad innebär teknik i förskolan?

Hur gör vi tekniken till en naturlig del av vårt förhållningssätt och inte enbart något som fokuseras under en enskild aktivitet?

Vi möter tekniska lösningar hela dagen – från att knäppa en jacka, använda en sax till att bygga ett stabilt torn av kaplastavar. Det handlar oftast om att göra en tankevurpa och att betrakta vardagen genom andra glasögon!

I rollen som pedagog behöver du ha både förståelse för teknik och vara förtrogen i att använda teknik ihop med barnen i flera olika stunder under dagen.